师德师风

十七年如一日，奋战在教学第一线；对学生有仁爱之心，对工作有敬业之心；点点滴滴，日积月累，书写着一位一线平凡教育者的“不平凡”。她，就是武汉工程科技学院人文学院教师杨敏艳。

“德高为师，身正为范” 

杨敏艳2005年进入武汉工程科技学院，现任人文学院中文系主任、汉语言文学教研室主任。十七年从教道路，十七年教育情怀。她深知，教师担负培养下一代青少年的重任。教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都对青少年产生重要影响，因此在学生眼里，教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样，是最有知识、最有教养、品德高尚的人。因此，她十分注重自身的思想教育和师德修养。从本科到研究生，杨敏艳一直读的是师范专业，做老师成了她的理想和追求。德高为师，身正为范。师者，传道授业解惑。她逐渐认识到教师的责任不仅在授业，更要先“传道”。所以她的课能充分调动学生的积极性，让学生做学习的主人，使学生得到成功的体验和喜悦。杨敏艳始终认为教育的本质是“育人”，浇花要浇根，育人要育心。因此教师不仅要传授知识，更要培养信念，成为学生的导师。 

师德要高尚的同时，课也要讲好，而且要常说常新，这是当老师最起码的要求。她向来特别重视本科生教学工作，常年奋斗在教学第一线。在教学中，她特别注意调动学生的学习积极性，采纳启示式、主线式的教学办法，由浅入深地讲授科学知识，采纳多媒体教学手段，增加课堂容量，扩大知识面，逐渐形成了自己的教学特色，受到学生的普遍好评。尽管每年的教学任务重，备课工作量大，但她要求自己传授的每一门课程都提前写好讲稿。在具体教学工作中，严把教学环节的每一关。详尽、细致、细心设计教案总能让她在教学过程中恰当地掌控教学节奏，并为年轻老师做出表率。在课堂教学这一最重要的环节，以知识的传授为根本，着重与学生的沟通，追求最佳的教学效果。

“教育意味着一棵树摇动另一棵树” 

当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。在教学实践中，身为教师，她为了做到因材施教，在备课以及组织课堂的每一个环节都尽力做到“一切为了每一位学生的发展”，“关注每一位学生，关注每一位学生的每一件小事”，在爱和尊重中赢得学生的信赖。与此同时，她自身也努力成为热爱学习、善于学习和终身学习的楷模，以求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和良好的学识学风在思想政治、科学文化和业务素质等方面不断充实、提高自己，不断提高教学质量，更好地培养全面发展的人才。 

大多数学生思维敏捷、求知欲强、接受新事物快、善于发挥自己特长，但还是存在一些学生缺乏自我控制能力、缺少综合运用知识能力。这些都需要教师在授课的同时给予他们思想上和生活上更多的关怀，同他们进行广泛的情感交流，注重非智力因素的发展，引导他们树立正确的人生观和世界观。 

所以在给学生授课时，杨敏艳注重通过教与学的交织增强学生的信任感，缩短师生间的距离感；在课下的指导和帮助中，渐渐加深师生之间的理解。此外，她还经常到学生宿舍了解学生们生活中的困难，也督促他们加强自身管理。她还有一个习惯，每堂课之前都会提前到教室，深入学生听取意见，根据了解的状况，反复修改讲稿，努力做到因材施教。无论是重复课还是新开课，杨敏艳都做到专注预备每一堂课，不断充盈新的内容，寻求最有效的授课方法，培育学生严谨治学作风的同时，也极大地提高了课堂学习效果。课间休息时，热闹的教室中总能看到她与学生沟通的身影，她抓住每个机会收集学生的看法和心声，针对学生在思想、学习和生活上的困难，耐心解答、正确引导和帮助，鼓舞学生珍惜求学时间、掌握正确的学习方法，培育良好的心理素养，阅读优秀的书刊文献等等……这些都对学生成长成才起到了举足轻重的作用。学生感慨：“杨老师的课，既让我们学到了知识，又让我们学到了很多做人做事的道理，她是像朋友一样的老师。”

“人们在一起可以做出单独一个人不能做出的事业”

作为中文系主任兼汉语言文学教研室主任，杨敏艳工作作风扎实，对具体工作敢抓敢管、勇于负责、善于发挥集体的力量，为中文系的建设做出自己的贡献。 

中文系从零起步，到现在成长为人文学院的大系，作为系主任的杨敏艳一直兢兢业业，在学校和学院领导的带领下，和中文系全体同仁一起致力于专业建设和发展。 

她带领教师团队在18版人培的基础上全面修订2021版汉语言文学专业人才培养方案，新制订2021版网络与新媒体专业人才培养方案，以应用型、复合型为目标，以新文科为发展方向。同时修订与新版人培相应的课程大纲近100门。 

对于新专业而言，专业建设应该从课程建设开始抓起。她以优质课程建设为抓手，推进“一流课程”“课程思政示范课程”“专业核心课程”“智慧课堂”等教学项目建设。整合课程资源，提高课程质量，提高课程水平。不断完善课程结构，突出应用特色。开设新课，改造传统课，既保留传统专业素质教育的核心内容，又形成突出能力运用为目标，按“通识课”的思路、“适应性”的原则、“多接口”的模式，建设便于自学、实用性强、适应面广、学以致用的新课。在汉语言文学专业特色建设中，贯彻落实“将知识转化为能力”的办学理念，调整课程体系，将原有汉语言文学专业重视知识点传授，以培养知识型人才为主的教学模式，调整为以培养学生的文学审美能力、语言交际能力、写作能力、语文教学能力为主的能力型教学模式。

在教研室团队的共同的努力下，汉语言文学教研室已与湖北省内多所企业达成校企合作，涵盖教育培训、文化传媒、人力资源等多种行业类型，其所在行业均与汉语言文学专业相关。这些企业均为独立法人资格的实体企业，具有较先进的管理体系，技术水平在本行业居于领先地位，其所在行业属于朝阳行业，具有可持续发展的能力，且具有较高的合作诚信度。杨敏艳在谈及后续规划时，表示接下来准备进一步建设校内实践基地，成立普通话实训实验室等多个和专业紧密相关的校内外实践基地。 

杨敏艳也特别注重对青年教师的培养。她以身作则，在言传身教中让青年老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。她指导青年教师加强教育理论学习和课堂教学的研究，带动他们形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的理念。同时践行“青蓝工程”，通过“以老带新”“传帮带”的模式互相听课评课，指导青年教师参加学校教师技能大赛，将自己的工作经验和教学经验的细节传授给他们，帮助青年教师不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。

“学而不厌,诲人不倦”

在教学研究中，杨敏艳始终遵循着“以教研促教改，以教改促教学”的原则。 

2020年她主持项目“中国优秀传统文化融入高校思政课的路径研究”顺利结题；2020年参与校级教研项目“方言调查在语言类实践教学课程中教学效果研究”；2021年参与湖北省教育厅科研项目“留学生汉语课堂超语行为研究”；2021年主持《中国文化概论》课程获批课程思政示范项目；2022年汉语言文学专业获批课程思政示范专业。 

除了以教科研促进教学，她还注重以赛促学。每年她都积极指导学生的专业竞赛，开展第二课堂活动。2020年，杨敏艳指导学生王宝怡获得全国大学生语文能力竞赛特等奖。同年，汉语言文学教研室获2020年全国大学生语文能力竞赛优秀组织奖。2020年8月指导学生李金宇在《大众文艺》上发表题为“论文学文本中的典型人物”的论文。2021年指导学生以“基于湖北省留守儿童现状的研究——以宜昌市、丹江口市、咸宁市为例”为题参加大学生“挑战杯”课外学术科技作品大赛获三等奖。 

此外，杨敏艳还组织人文学院“博雅论坛”第一期汉语言文学专场“《三国演义》与湖北历史”、第二期汉语言文学专场“漫谈校园文学创作”，反响良好，被多家知名媒体报道。

“欲修其身者，先正其心” 

杨敏艳致力教学教改，在教学中有意识地以学生为主体，通过项目驱动等教学手段，充分调动学生的学习积极性，培育创造性思维方式。通过敏捷多样的教学手段，不仅极大地活跃课堂气氛、提高课堂教学效率，而且还加强了学生的社会责任感和职业道德感。她还特别重视课程思政教学改革，不断探究专业课程和思政教育的融合点：知识传授与渗透相结合，历史与现实相结合，显性教育与隐性教育相结合，过程性考核和结果性考核相结合。

“致广大而尽精微” 

从教多年，杨敏艳一直担任班主任工作，勤勤恳恳，兢兢业业，热爱学生，不求回报。以情感召学生，以理折服学生，动情晓理是她担任班主任工作的一大特点。在教育教学中，杨敏艳无微不至，关心学生的健康和安全，关心他们的学习和成长。她对单亲或家庭贫困的学生，会关心得多一点，帮助得多一点。对学习成绩差的学生，也不会冷落他们，而是让他们明白，老师心中永远有他们的位置，永远关注他们，让他们体会到学校不仅是传播知识的场所，也是传递温暖和真情的地方。这种爱深深感染着她的学生，吸引着她的学生，激励着她的学生。杨敏艳还非常尊重学生个性，鼓励学生的个性发展，培养学生广泛的兴趣爱好，大力倡导学生积极参加各种类型的活动，在活动中锻炼自己。鼓励学生拓宽知识面，丰富知识结构。她总是把学生放在第一位，懂得欣赏学生、赞美学生，愿意分担学生的快乐和忧愁，做他们学习生活的良师益友，做学生人生路上的同行者、引路人。她将全部的心血都倾注到了学生的身上，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。

爱与责任是师德的灵魂，学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。杨敏艳以自己良好的教师形象为学生树立了榜样，塑造着学生良好的品行，受到师生赞扬。她所做的工作是平凡的，教学态度是务实的，为人处世是谦逊的，对待学生是充满爱心的，对待教育事业是充满情怀的。她的精神与性格感染着一届届学生。