师德师风

用自己饱满的热情致力于教育的讲台，默默用心去引领学生勇于创新。真正的教育者不仅传授真理，且向学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感。 

2005年9月，范晶晶进入我校环境设计专业，十七载从教路，范晶晶凭着共产党员的一腔赤诚，挚爱着环境设计专业教育事业，一丝不苟、严谨治学、热情积极的教学态度，多元化、产教融合的教学模式，过硬的专业技能，耐心细心的沉浸式教学得到学生的爱戴、同行的好评和领导的褒奖，先后获得湖北省五一劳动奖章，多次获得校级优秀个人、优秀教师，国家级、省级专业大赛指导教师、个人专业奖项等，现任我校艺术与传媒学院环境设计系主任。这一张张荣誉证书，不仅见证了范晶晶十数载在专业教学讲台上的辛勤耕耘，也为她在同行教育领域中获得了更珍贵的口碑。

 

帮助学生建立自信，鼓励学生勇于探索 

对于初入大学的一群年轻学生来说，她更像一个大姐姐。“很多学生刚进入大学生活时，内心非常迷茫，不明确专业学习方向，不知道正确的学习方法，每天显得非常灰心丧气。”范晶晶说，“我是他们的老师，也是他们班主任，就应该积极主动引导他们，教授他们正确的学习方法，告诉他们明确的发展方向，带动他们积极乐观的生活，充满自信地迎接各种考验。” 

范晶晶每天上课时都会通过视频或图片，给学生们讲述一个专业名人的成长经历，分享成功案例的心得体会。“一是希望学生从大师的坎坷经历中，体会专业学习需要的可贵品质和努力付出，二是希望将专业知识通过讲故事的形式教给学生。”范晶晶说，“学生体会到专业学习是一个会不断遇到挫折再反复实验求证的过程，只要不放弃，充满信心，就一定会有成功的一天。” 

课余时间里，范晶晶会带领学生去学校旁边的青龙山爬山写生，还会带学生去市区的公园、博物馆、美术馆、生活社区去参观学习、实地测量。在参观学习的过程中，学生们发现原来环境设计专业的学习不仅仅是在课堂上，更在生活的点滴中，学习需要细心观察，从人性化的角度去品味设计，做有温度的设计。 

课堂上，范晶晶经常组织各种团队交流与自我表达环节的教学，每一次作业都需要团队协作来完成，需要团队每一个成员参与汇报，每次汇报结束，范晶晶都会耐心给学生分析讲解作业中的优缺点。“刚开始，很多学生不敢表达自己的观点，我就尝试着一步步给他们建立信心，告诉他们如何制作自己的汇报文件，用什么字体，用什么颜色比较好。”范晶晶说，“还会告诉他们如何准确地梳理自己的逻辑，用肢体语言丰富自己的演讲，哪些重点需要讲，什么时候需要带点幽默感，让同学们慢慢建立自信心，勇敢地站上讲台表达自己。” 

《图案设计》课上，范晶晶让学生把图案设计在自己的衣服上，最后还组织班级开展了一次精彩的服装表演秀，学生们自信展现自己的设计，赢得其他班级师生的一致好评。 

建立自信是设计专业学习最重要的基石，范晶晶帮助学生们从各个方面树立自信心，在生活上鼓励学生勇于挖掘与探索，在学习上引导学生掌握正确的学习方法，带领他们丰富眼界、打开格局、勇于创新，加强组织能力与责任感。

 

身体力行做学生的“模版” 

范晶晶深知，设计专业的学习需要掌握很多的实操技能，面对学生专业基本功较弱、技术能力有限的情况，范晶晶在课堂上坚持身体力行手把手将技能教给学生。 

《室内手绘表现》课是专业设计的基础课程，也是设计课程的先导课程。“手绘如果学好了，后面的专业学习就会事半功倍。”每次的手绘表现课，范晶晶都会给学生做示范，为了让学生们看得更清楚，她甚至还一对一进行示范，反复耐心地画好几遍，有时一堂课要示范10多张图也乐在其中，只要学生需要，她就会尽力满足。 

“我有个学生特别爱画专业手绘图，可是基础没有学扎实，绘画方式不太对，我就在业余时间给她补课，教她绘画技法，纠正错误的透视角度，经过一段时间的练习，她的绘画技能突飞猛进。”范晶晶自豪地说，“到了大三，这个学生还成功进入设计院实习，正是因为设计总监看到她的设计作品画得很扎实，又有这么多图纸的积累。”

《室内软装饰设计》课程中需要制作软装情绪板，学生们找不到头绪，也不知道如何找材料，于是范晶晶和学生一起找材料面板，帮学生挑选适合主题的面料，布料太厚了，学生剪不动，她会帮助每一个学生裁剪。

“老师就是学生的一面镜子，什么样的老师就会教出什么样的学生。”做学生的“模版”一直以来都是范晶晶执教的原则。在户外写生时，范晶晶会跟学生一起实地调研，一起在烈日下写生；项目实际测量时，范晶晶也会跟学生一起测量，教学生测量的手法和记录方式。“我一直认为，老师对自己严格要求，亲自参与示范教学，与学生一起参与实践，学生也会从中效仿，参与其中，体会到学习的乐趣。”范晶晶说。

不断探索教学之路 

辛勤执教的十七年里，范晶晶的课堂总是根据时代发展在不停变化，00后大学生越来越多，多媒体时代也在不断更新迭代，为满足学生需求，范晶晶也在不断探索新的教学方式。 

除了更新线下教学方式，范晶晶还不断摸索线上教学方式，她利用课后时间对技能型课程进行录课，将视频投放到网络，学生可以通过录播的课程反复观看教学内容，对不懂的地方重点观摩；疫情期间部分学生不能出门，她还进行网络平台直播授课；范晶晶还利用网络连线的方式，邀请行业专家、教授为学生们线上授课，学生线上提问，专家现场答疑，学习互动性强，效果也非常明显。 

为帮助学生更快接触市场，对未来的就业有更清晰的认知，范晶晶还将课程的考核评价方式由原来的一位授课导师打分调整为指导老师、企业导师、项目甲方三方联动的评价打分方式，不仅让学生感受到了课程产生的社会效应，更让学生提前了解企业和甲方对于专业的就业要求，为后续学习明确方向。 

在实践教学方面，范晶晶努力探索，为学生争取更多的实习实训平台，每年她会组织学生到企业实习考察，让学生有更多机会与企业专家交流学习，参与实际项目。每年还会邀请专家教授来进行专业讲座与交流会，开阔学生视野。

2019年开始，范晶晶带领骨干教师招募优秀的专业学生组建“学生精英团队”，为了在专业建设上探索新的特色发展，培养更优秀的学生带动其他专业同学共同进步。2020年，在“江汉路商业街亮化工程”项目中，范晶晶带领骨干教师和学生团队深入工地现场，指导整个设计及施工过程，垫付交通和餐饮费用，努力让学生在项目中建立专业自信，实现自我价值。 

作为专业教学管理者，范晶晶带领教师积极开设了室内设计、景观设计、建筑设计、家具设计等专业课程，组织学生参加社会实践，并积极筹备《室内设计手绘效果图技法详解》《室内设计基础》《完全绘本—室内手绘设计效果图解析》《展示设计表现技法》等教材编写，她主持的省级课题《园林景观设计》创新型教学模式的研究与实验，《基于武汉红色革命历史片区保护与利用的景观规划设计研究》，参与的协同育人项目《以师生创新团队为模式的创新创业教育改革研究》都已结题。同时，范晶晶成功申报了湖北省一流本科课程及校级一流本科专业，撰写的14余篇教育教学论文在国家级、省级刊物发表，近三年指导学生完成的专业作品，先后20次荣获国家级、省级奖项。在坚持自我进步的同时，她还积极发挥自身的示范引领作用，经常为教师做教学指导，先后6次参与学校教师的讲课比赛和工作交流会，悉心培养了一批青年骨干教师，为环境设计专业队伍建设做出了积极贡献。 

对于学生，范晶晶始终用心关爱，润物无声。2017年，学生小吕以优异成绩考上华中科技大学研究生，同届毕业生也都以优异成绩顺利毕业，找到不错的工作，范晶晶为她的小组每位毕业生亲自画了肖像画明信片以资鼓励。如今，她教过的学生有的已经进入更高学府继续深造，有的已经走上了工作岗位，成为自立自强、为祖国做贡献的社会劳动者。

“教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。”范晶晶用严谨的态度、过硬的专业能力致力于教学，用饱满的热情、耐心与匠心感悟学生。在教育教学的道路上，她始终以“坚持理想信念、坚守道德情操、加强扎实学识、保持仁爱之心”的好老师标准严格要求自己，用实际行动帮助学生建立自信的人生态度，做学生学习知识的引路人，做学生努力创新的领航者。