师德师风

始终保持一颗真诚的心对待每一位学生，倾注满腔的热忱上好每一节课。以不懈的研究提升教书育人水平，以高度的责任感做好每一项本职工作。坚守初心，立德树人，是她一直追求的目标。 

“有什么样的教师，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有什么样的学生。”这是汝利娜常和同事、学生说的一句话。2007年，汝利娜进入武汉工程科技学院，始终秉持“学高为师，身正为范”的理念，工作认真负责，求实创新，把青春献给了武工院的学生们。汝利娜一路从教师到专业负责人到系主任，得到了学生的爱戴，同行的好评和领导的褒奖，现任武汉工程科技学院人文学院教育系主任。

爱岗敬业，潜心育人 

教书是手段，育人是目的。“在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的‘教书匠’。”汝利娜说，“而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。” 

汝利娜作为人文学院教职工第四党支部书记，始终坚持以共产党员的标准来严格要求自己，政治思想觉悟高，为人正派，作风朴实，具有强烈的事业心和责任感，始终把教书育人、管理育人、服务育人贯穿在工作中，成绩突出，多次年终考核优秀，先后在2017-2022年指导学生参加全国高校大学生外语水平能力大赛、“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛并获奖，并在各大期刊杂志上以第一作者发表论文十余篇，中文核心期刊两篇，EI核心三篇，主持省级教研教改课题四项，校级教改课题五项。 

汝利娜先后承担人文学院英日双语方向的日语相关课程及小学教育专业的教学任务，年年超额完成学校规定教学工作量，先后讲授过的课程有《高级日语》《日语听说实训》《课程与教学论》《小学语文教学与研究》《教师口语》等。其中《课程与教学论》和《小学语文教学与研究》作为小学教育专业学生的专业核心课程，被评为课程改革案例。在具体工作中，她始终把好教学环节中的每一关，备课详尽细致，精心设计教案，能够在教学过程中较好地掌握节奏。在课堂教学这一最重要的环节，汝利娜以传授知识为根本，认真准备每一堂课，不断充实新的内容，并且注重授课方法，充分发挥教师、学生两个主体的积极性和主动性，培养学生严谨的治学作风，极大提升了课堂学习效果。 

在教学中，汝利娜的课堂总是充满激情、生动活泼，充分体现了新的课程理念，她开设的选修课程曾高达130人，创造了学校选课人数新高。汝利娜遵循教书育人规律、学生成长规律，坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一，让学生多动嘴动脑，学以致用。 

汝利娜不断学习学科领域中最先进的教育思想和方法，积极学习专业知识和现代教育技术，参加校内校外培训学习，带领教师进行教学改革探索，时时为工作而想，处处为工作而思，事事为育人而谋，认真履职尽责，用自己的品德修养来影响学生，用自己的学识智慧来激励学生。

认真负责，无私奉献 

汝利娜为人谦和，与同事们打交道总是带着微笑，热心周到。无论工作是自己分内的还是分外的，她都积极参与，乐于为师生服务。她经常早出晚归，加班加点，兢兢业业，毫无怨言，及时认真完成工作任务，扎实的工作作风，无私奉献的敬业精神，以身作则的榜样力量深深感动和激励着身边的人。 

汝利娜作为教育系主任，总是围绕教育系教学这个中心开展工作。为切实提高新入职教师的教研能力和教育教学水平，汝利娜定期开展教研讨论活动，多次指导新教师备课、到课堂听课，对她们进行指导磨课活动。也经常与年轻教师促膝谈心，从学习上、生活上多方面关心爱护青年教师，以自己的实际行动影响青年教师。在大家眼中，汝利娜是一位知识丰富、认真负责、品德高尚的教师。

 

德育先行，实践并重 

除了专业知识和技能的传授，汝利娜也十分重视对学生的品德教育。她关心时政，将思政元素有机融入专业教学中。如在新冠肺炎疫情防控时期线上教学中，她结合专业特色，在《日本国家概况》课程中为学生介绍和分析疫情期间中日对抗疫情的情况，并结合时事热点，与学生互动分析国家的现状，润物无声中激发学生的爱国情怀，加深了学生对专业的感情。 

汝利娜每年都主动申请班主任工作，2021级小学教育专业4班的同学刚入校，汝利娜就主动带领学生进行破冰行动，组织他们参加班级活动，与学生打成一片，学生们都亲切喊她“娜姐”。为了更好地锻炼学生的实践能力，助力今后的职业发展，汝利娜针对学生的具体情况，鼓励他们参加小学教师技能比赛，不断优化训练方法。她积极完善学生资料，参加他们的班会，针对比赛内容，为他们开设培训课程，建设对应技能竞赛的赛前、赛中和赛后培训资源包，包括赛项课程、赛项知识点分类包、竞赛战术、学生心理疏导及赛题库等方面内容，进行了全方位的准备。在汝利娜的指导下，学生获得了普通话比赛、三笔字比赛的一等奖，为班级争得荣誉，也为自己赢得认可。此外，她还组建了精英训练营，并选拔出优秀学生参加各种校内外的日语比赛，指导的学生获得省级辩论赛一等奖。汝利娜每年都利用课余时间辅导学生参加大学日语四级考试、日语国际能力考试及专业研究生考试，有十余名学生考入大连外国语，贵州大学、华中师范大学等高校的日语专业研究生。汝利娜个人还筹募了两百余本日语专业原版书籍供学生借阅，拓展了学生的知识面，我校的大学日语四级过级率逐年递增。

打造特色，致力发展 

汝利娜自2021年底被任命为教育系系主任后，成为学前教育专业和小学教育专业的首任领头人，并实施了一系列建设方案： 

首先，明确了办学思路。加强调研，根据专业及地方特点做好自身特色的人才培养目标定位，重新制定了2021级学前教育专业、小学教育专业人才培养方案，在人才培养方案中，改革课程体系与教学内容，创新人才培养模式，突出应用能力培养，准确定位了人才培养目标，让两个专业有的放矢。 

其次，大力建设专业实训基地。创建了学前教育专业和小学教育专业首批校内实训基地，包含数码电钢琴实训室、玩教具与手工制作创意实训室、技能汇演实训室。实验室的建立，让学生深入了解、直观感受、全面掌握教育教学真实环境，全方位训练学生授课、弹唱、舞蹈、简笔画与素描、教玩具制作等各类教学活动能力，填补了学生校内实习实训室的空白。汝利娜还积极联系校外实践基地，一年中联系确定了三家校外实践基地，并和江夏区教育局签订了实习实训协议，全方位保障了学生的毕业实习，围绕高质量、全科型、创新性教师培养目标，创办具有示范性、特色化的教育类型专业，建立稳定的合作关系，大力开辟校外实训基地，构建校企“双赢”局面。 

第三，全面推进学校课程思政建设，构建教育系全程育人、全方位育人和全员育人的大思政格局。汝利娜组织系教研室老师开展专业课程思政优秀教学案例的研讨与评选，积极推动课程思政融入到教学活动中。小学教育专业成功获批校级课程思政示范专业，并带领老师开展多项课程思政课题研究。 

第四，加强学风建设与学生指导工作。汝利娜狠抓教育系的教风、学风问题。开展各种第二课堂，比如教育系建立的ZERO合唱团，已经成为教育系的一张名片。为提高学生学习兴趣，联系校外比赛，组织学生参加第十九届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛，2021年获奖学生达到50余人，创历史新高，开设了首届最美教师师范生技能比赛，学生都说通过这些比赛让她们可以把在学习中的知识运用到实践中去，更好地以赛促学。 

第五，加强科研工作。汝利娜还非常重视教学改革，不断探索和尝试新的教学方法。在繁琐的日常教学和教学管理工作之余，不忘总结经验，进行教学研究。她带领教学团队一年内申报省级课题2项，校级课题2项，一流课程建设1项，小学教育专业获批课程思政示范专业，并组织老师交流经验，鼓励外出线上线下学习专业知识。

春风化雨润桃李，一片丹心育后人。教师是一本最好的活教材，言谈举止，道德人格，每时每刻都在影响学生、感染学生。不忘师者初心，牢记育人使命，汝利娜始终保持谦逊，“教书育人是我想要一辈子耕耘的事业，我愿意把我的一切都掏出来，默默地在教育一线做 ‘孺子牛’，为学生、为学校、为社会做一些事，这样我就非常知足了。”